1. Определить задачи формирования знаний и умений студентов на конкретном учебном занятии.
2. Отобрать содержание учебного материала, основные научные идеи, понятия, законы, умения, которые должны быть усвоены обучаемыми.
3. Обосновать логику раскрытия темы в соответствии с основными дидактическими принципами (системность, последовательность, научность, доступность, связь с профессиональной сферой будущей деятельности обучаемых).
4. Определить временные затраты на достижение и разрешение задач обучения в рамках учебного занятия и самоподготовки обучаемых.
5. Выбрать оптимальное сочетание методов, форм и компьютерных средств обучения для реализации содержания темы и намеченных задач.
6. Выбрать формы организации учебной работы (коллективные, групповые, индивидуальные) с учетом готовности обучаемых.
7. Выбрать реальную схему управления познавательной деятельностью обучаемых.
8. Определить оптимальный темп обучения с учетом возможностей студентов в восприятии информации.
9. Определить задание-содержание, объем и методы самостоятельной работы обучаемых после занятия.